Evaluación

Para llevar a cabo el proceso de evaluación, tendremos en cuenta la propia evaluación de la actividad del docente hacia los alumnos , por otra parte, también, se evaluará la práctica en sí teniendo a los alumnos como principales evaluadores, pues ellos mismos, realizarán feedbacks de la actividad a sus compañeros. De manera que, tomarán un papel protagonista en la toma decisiones acerca de cómo mejorar la práctica en sí. 

Para realizar este tipo de evaluación, será necesario que cada grupo lleve a cabo un diario de seguimiento grupal, en el que indicarán lo que han hecho de forma individual y el objetivo general del grupo en cada sesión. En este diario se remarcarán los problemas, las dificultades (falta de tiempo, de comprensión, lo que más les ha gustado, lo que menos…). Así mismo, los problemas que se han podido dar al trabajar en grupo.

Los docentes evaluarán la actividad de dos formas:

1. Evaluación individual de los resultados obtenidos en las pruebas escritas (examen).
2. Evaluación del trabajo en grupo: el docente observará diariamente a cada grupo, tomando un rol secundario en el aula mientras los alumnos trabajan, mientras él mismo actúa como consejero y supervisor,  y además, dispondrá de un rúbrica con unos criterios de evaluación: mostrar interés y iniciativa en el trabajo, respetar las distintas opiniones, escuchar a los compañeros, realizar las tareas correspondientes…  También, tendrá en cuenta los diarios de seguimiento grupales, especialmente las aportaciones y valoraciones que realizan los alumnos en él.

Por otro lado, después de cada exposición del vídeo, se realizará un feedback general por parte de los alumnos hacia el grupo protagonista, y también el mismo grupo puede aportar las ideas y opiniones generales de su diario, así como responder dudas que surjan de sus compañeros. El maestro, también optará por un papel secundario en el que intentará esclarecer los feedback, así como ayudar a comprender algunos conceptos. 

Después de haber acabado el proyecto, el maestro proporcionará a los alumnos una serie de cuestionarios para conocer su valoración final respecto a este tipo de propuesta innovadora, así como su opinión, ideas de mejora, interés hacia él, su percepción: sencillo o difícil, les ha gustado trabajar en grupo… sería interesante introducir algunos ítems para que puntúen del 0 en desacuerdo al 5 muy de acuerdo, por ejemplo:

• He mejorado la relación con mis compañeros.
• Me gustaría utilizar actividades similares en otras asignaturas.
• Comprendo mejor el temario que con el libro de texto.

Finalmente, una vez realizado todo este proceso, el maestro tiene que valorar la efectividad o no del proyecto realizado, si realmente ha sido algo útil y beneficioso para favorecer la comprensión y los aprendizajes significativos en los alumnos, así como mejorar la dinámica y el ambiente del aula. Además, de si los resultados se han visto positivamente afectados o si los resultados han sido negativos o los cambios no han sido reconocibles, de forma que el proyecto habría sido en ciertas partes un fracaso o no haber funcionado en su totalidad.